Nombre Mystere
Avec mes GS, j'utilise les cartes plastifiées des séries 1 et 2 essentiellement en atelier autonome. Les élèves posent une carte à gauche de leur ardoise et doivent écrire le nombre mystère à droite avant de prendre le tout en photo. Atelier très apprécié.
Il y a des tapis sur la table , pour éviter le bruit. Quatre élèves seulement peuvent s’inscrire à l’atelier, pour éviter les disputes et obliger ceux qui attendent à observer, analyser. Un casier est disposé pour ranger le matériel par catégorie avant de quitter l’atelier.
Les fichiers pour jouer avec les boîtiers existent dans différents domaines.
La numération de 0 à1 0 est le fruit d'une collaboration entre deux enseignantes et les Editions La Classe. Conçu dans le cadre de la liaison GS-CP, ce projet mathématiques présente 120 ateliers autonomes et rituels guidés conformes au programme 2015 pour la maternelle et aux ajustements de programme de 2018 pour l'élémentaire.
« A l’école, on n’est pas là pour jouer, on est là pour travailler !… » Cette vision de l’école hante parfois les enseignants et inspecteurs. Elle rend les coins jeux presque honteux . Un « bon » professeur fait travailler sa classe sur une activité qu’il a pensée, programmée avant et après une autre. C’est ce qu’on imagine souvent de ce métier.
•Voici les photos de la majorité des ateliers de « Repère dans l’espace » (+formes et grandeurs) que les élèves utilisent dans ma classe. Il faut rajouter à ceux-là tous les ateliers individuels de puzzles. •Pour certains ateliers, vous trouverez plusieurs photos. … Continuer la lecture →
Le coin ophtalmo : pdf pour imprimer des feuilles de test à lire comme chez l'ophtalmo ! Atelier pour 2 GS (un ophtalmologue et un patient)
