Activités autonomes
Espace de mutualisation de ressources
pour les activités en autonomie de vos élèves

Vous trouverez ici des documents sur l'utilisation de plans de travail ainsi que des exemples, tous perfectibles et à adapter à vos classes. Ce qui fonctionnera bien une année avec un groupe, sera peut-être remis en question l'année suivante. Il est aussi parfois utile de faire évoluer son fonctionnement au cours de l'année. Ces plans de travail sont aussi pour beaucoup des répertoires d'activités autonomes où vous pourrez piocher d'autres idées, quelque soit votre fonctionnement.

Mettre en place un plan de travail - La tanière de Kyban
Envie de se lancer dans les plans de travail sans trop savoir comment ? Voici une proposition de démarche progressive et une trame modifiable.
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Le plan de travail en pédagogie Freinet
Article invité rédigé par Sandrine du site La trousse de Sobelle. Un plan de travail est un document permettant d’organiser son travail individuel réalisable sur une période donnée généralement deux ou trois semaines. Ces dernières années, le terme de « plan de travail » a été repris par d’autres courants pédagogiques. Tout le monde s’y perdait. Aujourd’hui, c’est bien le plan de travail selon Célestin Freinet dont je vais vous parler. Ces plans de travail, à l’école Freinet, existent de la maternelle au cycle 3.
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Plan de travail CP-CE1 et outils – La Trousse de Sobelle
Voici des plans de travail Cp et CE1. Je mets également quelques fichiers d’autonomie.
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Plan De Travail Cp Sem18
Plan De Travail Cp Nouvelle Forme Essai
Comme les élèves savent bien les activités qu'ils doivent faire obligatoirement (soit en autonomie, dans l'ordre de leur choix, soit avec l'Enseignante au besoin), j'ai pris l'option de ne plus les indiquer dans le plan de travail mais d'y indiquer plutôt les activités complémentaires.
Plan De Travail Cp Novembre Sem8
Plan De Travail Cp Mars
Plans de travail CE2 – La Trousse de Sobelle
Depuis le début des vacances, je réfléchis à mon plan de travail et aux outils que je vais utiliser.
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